22 de Desembre. 27ª Sessió d'Alfabetització Digital (Eduard)

Avui és l’últim dia de classes ja que comencen les vacances de Nadal. La sessió d’avui ha estat dedicada a resoldre tots aquells dubtes o problemes que haguem tingut o que ens han sorgit mentre realitzàvem les tasques encomanades.

Amb l’Eduard hem pogut resoldre aquests dubtes ja que per a poder presentar aquest bloc correctament feien falta altres aspectes importants per aquest (com ara el Voki, els enllaços RSS, entre d’altres).

Avui tothom prenia atenció ja que si no era així et perdies en els passos a seguir i per tant, les tasques es complicaven. L’Eduard ens ha donat les indicacions necessàries per a poder crear el nostre  propi Voki, un personatge animat que es pot personalitzar i el qual pot reproduir una frase o text que tu vulguis que digui. Un cop teníem el nostre personatge creat, ens ha introduït les RSS, amb les quals el nostre bloc estarà sempre actualitzat amb les noticies d’última actualitat, en el nostre cas referents a l’educació.

Un cop finalitzades aquestes dues tasques, hem resolt dubtes respecte la creació del Moodle.

Al finalitzar la sessió l’Eduard ens ha dedicat una estona del seu temps ha resoldre’ns dubtes referents al Moodle i al bloc personal, ja que aquestes dues tasques tenien un data màxima d’entrega, el dia de Sant Esteve. Gràcies a aquesta petita estona, els meus dubtes han quedat totalment resolts i he pogut acabar les tasques a casa correctament.


Aquí us presento al meu VOKI:

20 de Desembre. 26ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan-Anton)

A la sessió d’avui amb en Joan Anton, hem realitzat la segona exposició del treball en el qual hem hagut d’analitzar com es treballàvem les TIC a l’educació infantil d’un centre, en el nostre cas, de l’escola Garbí. El que havíem vist de l’escola i les conclusions que vam extreure un cop feta la visita, van quedar plasmades en el power point que vam crear per a l’exposició.

Durant l’exposició, he m fet una breu explicació de la filosofia pedagògica del centre, explicant també la varietat de recursos tecnològics dels que disposen, la metodologia que empren d’aquests i la formació que reben els professors respecte les TIC.

Considero que ha estat una exposició interessant ja que aquest centre ofereix una gran quantitat en relació a les TIC, des d’un canal de televisió propi, blogs tant per els alumnes com per als pares i professors, i d’altres. Al llarg de la presentació hem fet ús d’enllaços per tal de que la resta de companys poguessin apreciar els recursos d’aquesta escola. El fet que un dels membres del grup hagués estat estudiant de l’escola Garbí, ens ha facilitat tant la preparació del treball com l’exposició.

Un cop finalitzada la nostra hem estat atents a les altres exposicions ja que amb aquest mètode aprecies com cada escola implanta les TIC i quin ús li fan. Quan hem acabat tots, hem establert un petit debat respecte les subvencions que es donen a les escoles i en què es basen per oferir-les.

Ha estat una classe molt enriquidora ja que hem après coses noves i hem pogut observar la varietat de recursos de que disposen les escoles.

15 de Desembre. 25ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

Avui hem realitzat la classe amb l’Àngels, i ens ha introduit un programa nou, que la veritat, tot i escoltar i estar atenta a classe, he trobat molt difícil de seguir, ja que em resultava molt complicat. Aquest programa és el Corel Draw, una barreja entre les eines del Photoshop i les del Word, el qual et permet realitzar nous dibuixos a partir d’una imatge qualsevol. Considero que és bastant complicar ja que té moltes eines per utilitzar i si no el domines gaire com era el nostre cas, costa seguir el ritme i captar els passos més importants, però a mesura que vas treballant i fas l’esforç per a seguir tots els passos, vas trobant-li el truc.

És un programa que ens pot oferir un gran ventall de possibilitats i amb el que podem aprofundir en els nostres coneixements en el món de la informàtica i la tecnologia.

Amb l’ajuda i guia de l’Àngels hem hagut de dibuixar a través del programa una maduixa idèntica a la imatge que havíem extret d’internet. Amb ella havíem de marcar una sèrie de punts que delimitessin el contorn i d’aquesta manera començar a crear una maduixa molt semblant a la real, però en forma de dibuix.

13 de Desembre. 24ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan-Anton)

Ahir, en la classe amb en Joan-Anton, vam estar treballant en grup. Vam continuar amb la preparació del treball d’observació de les TAC a les aules d’infantil realitzat en un centre escolar d’educació infantil, en aquest cas, el nostre treball està basat en l’observació de l’aplicació de les TIC a l’escola Garbí situada a Esplugues de Llobregat.

L’escola Garbí considera que les TIC són una peça clau en aquest canvi que s’està produint. Consideren essencial la formació del professorat per a que aquest canvi afavoreixi a una escola totalment informatitzada.

A part d’això vam acabar de retocar alguns aspectes del Projecte final en el que els professors formen part del document de GoogleDocs que s’ha creat per anar treballant-hi.

Durant l’estona en la que es treballava en petit grup, anàvem fent petites tutories en les que en Joan-Anton ens feia un seguiment del treball realitzat i ens orientava i resolia tots aquells dubtes que tinguéssim respecte aquests.

8 de Desembre. 23ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

El passat dia 8 de Desembre va ser dia festiu ja que és el dia de la Immaculada o la Puríssima Concepció.

Espero que aquest pont tan llarg que hem pogut “gaudir” hagi anat molt bé i que hagueu descansat prou. 

6 de Desembre. 22ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan-Anton)

El passat 6 de Desembre no hi va haver classe amb el Joan Anton perquè com tots sabeu va ser festiu a tota Espanya per la celebració de l'aniversari de l'aprovació de la Constitució espanyola al 6 de Desembre de 1978.

1 de Desembre. 21ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

La passada sessió amb l’Àngels vam descobrir el mètode per crear jocs interactius a través del programa que utilitzem molt sovint per a realitzar presentacions de diapositives, el Power Point. Em va agradar molt aquesta sessió ja que no havia pensat mai que amb un programa bastant utilitzat per nosaltres poguéssim arribar a construir i donar forma a diferents jocs i inclús contes. Considero que és de gran utilitat, ja que els contes i els jocs són un pilar fonamental en l’educació infantil, i d’aquesta manera integrem les TIC a les aules.

Cal dir que no ha estat gaire fàcil arribar a entendre com funcionava i a través de la pràctica m’ha resultat molt més fàcil poder crear els hipervincles  entre les diapositives i els objectes a destacar.      
Entre la meva companya Marina Alba i jo hem creat un joc interactiu basat en els diferents transports, en els que se’ls hi pregunten quantes rodes té la moto, que seleccionin l’autobús de color verd, quin transport és el que va per autopista, entre d’altres qüestions realitzades. A continuació podeu veure algunes de les diapositives d’aquest joc interactiu.

29 de Novembre. 20ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan-Anton)

En la sessió d’avui hem pogut dedicar l’hora i mitja per començar a preparar el nostre projecte final que serà valorat pels tres professors de l’assignatura. Hem  pensat en les diferents propostes en les quals volem aprofundir i treballar per a incorporar les TIC.

Hem arribat a un consens entre els components del grup i per ara tenim decidit El fons marí en el que es treballaran diferents aspectes incorporant les TIC, com ara el JClic (realitzar activitats prèvies o posteriors a l’activitat amb dibuixos dels propis infants), el Blog (per explicar el que s’ha realitzat a les sortides, el dia a dia a l’escola, imatges i vídeos, entre d’altres) i d’altres en les que encara s’ha d’aprofundir. Les TIC no seran només aplicades a l’alumnat sinó que també hi tindran un paper fonamental els pares. Si els tres mestres consideren que aquesta proposta és completa i té diferents possibilitats com per a dur a terme aquest projecte, ens donaran el vist i plau per continuar treballant en ell. Fins la setmana del 12 al 16 de Desembre no sabrem si podrem avançar, per tant ara només ens queda esperar i ser pacients.

Els petits grups que estàvem treballant anàvem passant per fer petites tutories amb el Joan-Anton i exposar-li la idea plantejada. Ell ens ha aconsellat en alguns àmbits i ens ajudava a aprofundir en determinats aspectes. Un cop teníem pensat la idea i ja havíem realitzat la petita tutoria amb en Joan-Anton, hem creat un document al Google Docs en el que hem descrit la informació més rellevant de la proposat plantejada i en el que s’han agregat els tres professors per a que puguin realitzar un seguiment i ens puguin avaluar. 

24 de Novembre. 19ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

Tot i haver-me incorporat tard, vaig poder assistir a la sessió de l’Àngels i poder veure el que estaven fent els companys. Em vaig trobar amb que estaven fent una tasca en parelles bastant complicada i el fet de no tenir un ordenador propi per haver fet la meva tasca , vaig poder observar com les meves companyes la realitzaven.

L’activitat consistia en treballar amb el Photoshop, retocant i realitzant modificacions a les fotografies que vam haver de fer-nos per el primer treball dels diferents angles de visió de les imatges. Per anar bé, s’havia de seleccionar una imatge frontal en la que es veiés clarament la simetria de la cara, ja que d’aquesta manera treballavem la rotació i inversió de les imatges amb la finalitat d’aconseguir un marc amb tres imatges diferents i totalment oposades a la imatge real. A la part central del marc, trobem la imatge real, a la part esquerra la imatge duplicada amb l’eix simètric de la cara esquerra i a la part dreta, el mateix que l’anterior però amb l’eix simètric dret.

Amb aquests afectes, les cares queden totalment deformades i estranyes , i la veritat és que molt gracioses.

Aquest format de programa ens pot servir molt en un futur ja que podrem crear imatges i personatges ficticis en funció de les característiques i rotacions que els hi realitzem a les imatges seleccionades. Considero que és una eina complicada però a la vegada entretinguda, ja que et desperta l’interès i la curiositat per anar provant d’altres opcions i veure que succeeix.

En aquesta imatge podem veure com han quedat els nostres retrats simètrics:

22 de Novembre. 18ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan-Anton)

Avui hem exposat els treballs que vam preparar amb antel·lació sobre els recursos i les estratègies de les TAC a educació infantil. El temari que vam escollir considero que és vital per a potenciar les TIC a les aules, ja que treballar amb aquestes l’infant potencia les seves capacitats tecnològiques de manera autònoma. El nostre tema tractava quatre pràctiques: el dibuix digital a l’aula, la discriminació auditiva, els recursos d’internet i per últim, les eines de presentació sobre el coneixement d’un mateix i dels altres.

Al final vam decidir treballar només dues pràctiques ja que les consideràvem més rellevants. Aquestes són la 1 (el dibuix digital a l’aula) i la 4 (les eines de presentació sobre el coneixement d’un mateix i dels altres). De cada un dels mètodes vam extreure tot allò que estigués més relacionat amb l’assignatura, i el que consideràvem que podia donar més joc per a l’exposició. En les quatre diapositives que vam crear, fèiem menció al nou ús del dibuix a les aules i les noves metodologies per conèixer als companys, i el mètode tradicional, ja que pel fet que introduïm les TIC a les aules no ens hem d’oblidar del que és tradicional.

La part que em va tocar exposar a mi va ser la que estava relacionada amb l’àrea del coneixement d’un mateix i dels altres. Vaig realitzar una petita introducció explicant com es treballa aquesta àrea de manera tradicional dins les aules, perquè serveix i com afavoreix en els infants.

Alguns dels elements que es treballen en aquesta àrea són la descoberta del propi cos i les seves possibilitats motrius, perceptives, relacionals i expressives; la descoberta de les pròpies necessitats; l’expressió i la regulació d’emocions; l’establiment de relacions afectives i segures, i per últim, la construcció d’una identitat positiva. Aquesta àrea es treballa a infantil a través de dibuixos dels propis cossos dels infants, realitzant jocs a l’exterior per a que coneguin les seves possibilitats, jocs de coneixença, entre d’altres.

Tot i estar nerviosa considero que me’n vaig sortir prou bé i que vaig transmetre la informació correctament.
Diapositiva exposada per Marina Redondo:

Diapositiva exposada per Ramon Camps:

Diapositiva exposada per mi:

I per últim, la diapositiva exposada per Marina Alba:

17 de Novembre. 17ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

Avui dijous 17 de Novembre, no hi ha hagut classe amb l’Àngels degut a la vaga general que s’ha organitzat degut a les massives retallades que s’estan produint en el nostre país. 

15 de Novembre. 16ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan Anton)

A la sessió d’avui amb en  Joan-Anton hem realitzat un repàs de totes les tasques i treballs que tenim i ens queden per fer de la seva part de l’assignatura. Ens ha introduït el pròxim treball que consisteix en investigar i exposar l’ús de les TIC en un centre d’educació infantil, i a continuació, ens ha explicat en què consisteix el Projecte Final de l’assignatura.

Posteriorment, i en petits grups, ens vam dirigir a fer petites tutories en la que li vam comunicar l’escola que havíem escollit i el dia en el que faríem l’observació. Un cop ja tenia les informacions apuntades al Moodle, vam parlar sobre la propera exposició.

El meu grup vam escollir el tema Aprendre a ser i a actuar cada vegada més autònom. Ens hagués agradat poder escollir la Pissarra digital, però vam arribar tard i un altre grup el va escollir. Gràcies a aquesta sessió vam poder avançar en la realització del Power Point i poder preparar així l’exposició.

10 de Novembre. 15ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

Aquesta sessió, realitzada per l’Àngels, ha consistit en conèixer i explicar-nos com s’han de fer els escrits dels treballs, adequant la tipologia de la lletra, per saber quina és més adequada en determinats treballs. Com era d’esperar, les tipologies de les lletres és molt extensa i existeixen moltes varietats de lletres, i és per això que hem de saber quina és la millor i més adequada quan realitzem escrits o textos. 

En el cas de voler presentar els treballs realitzats o presentar un seguit de diapositives hem de tenir especial cura en el color de les lletres, del fons, el tamany de la lletra, la tipologia, entre d’altres, per tal de facilitar la seva lectura i visualització. Un altre dels aspectes dels que hem estat parlat ha estat del tipus de justificació que ha de tenir un text. L’Àngels ens ha dit que en els treballs extensos, de més de vuit, nou o deu pàgines la millor manera per presentar-lo no és la justificació, ja que la lectura es fa molt més pesada i per tant, el que hi ha escrit perd interès.

Totes aquestes petites tècniques i recomanacions han estat molt útils ja que durant la carrera realitzarem molts treballs i sempre va bé saber consells nous per a les bones presentacions dels treballs.

8 de Novembre. 14ª Sessió d'Alfabetització Digital (Eduard)

La sessió d’avui ha sigut l’última que hem realitzat amb l’Eduard, tot i que el 22 de Desembre el tornarem a veure per acabar de realitzar algunes tasques pendents.

A la classe d’avui ens ha introduït el Google Docs, un programa que  a la majoria de nosaltres ens és molt útil ja que moltes vegades per motius de temps, no podem realitzar els treballs en grup de manera presencial, i aquest és un programa que permet veure en el moment el que realitzen els teus companys i alhora treballar-hi a sobre. Aquest programa, com tots, té els seus avantatges i els seus inconvenients. Per una banda, és molt útil per aquelles persones que no poden quedar per realitzar treballs. Però per una altra banda, és un programa que un cop té molta informació penjada es bloqueja i no et permet realitzar cap tipus d’acció.

Un cop introduït el programa, ens ha explicat l’activitat que havíem de fer a classe. Aquesta consistia en crear una història de Nadal conjunta, en la que cada alumna havia d’escriure un fragment d’història, acompanyat d’una imatge. En el meu cas, vaig afegir la frase : “Quan va tornar a casa, la mare li va demanar si volia montar el pessebre al costat del meravellós arbre de Nadal que tenien a casa. El Bernat tot emocionat no s’ho va pensar dos cops, perquè montar l’arbre i el pessebre són una de les coses que més li agraden del Nadal” i la imatge que l’acompanyava era d'un arbre de Nadal i un pessebre ja muntats.
                                           

Aquesta imatge l’havíem de seleccionar tenint en compte els drets d’autor que tenia, ja que un cop seleccionada l’havíem d’adjuntar a l’àlbum Picassa del Google, i havíem d’escriure els nom de l’autor de la fotografia, el títol d’aquesta i la URL d’on havia estat extreta.

Un cop finalitzada aquesta activitat, l’Eduard ens ha mostrat diferents aplicacions i activitats que es poden realitzar amb el Google Docs, i una d’elles consisteix en realitzar enquestes. Aquesta és una de les altres tasques plantejades per a ser presentades al Desembre, junt amb el Moodle, en el qual haurem de crear un enllaç amb l’enquesta.

Espero que el dia 22 de Desembre tingui tots els dubtes resolts i haver realitzat totes les tasques encomanades.

3 de Novembre. 13ª Sessió d'Alfabetització Digital (Eduard)

He de reconèixer que en aquesta sessió em vaig quedar dormida a casa i quan em vaig adonar ja era massa tard com per entrar a classe. No obstant això, quan vaig arribar a la universitat i els meus companys ja havien sortit de classe, els vaig preguntar el que havien realitzat i tots coincidien en el mateix, en què havien dut a terme una tasca molt complicada com per a que elles mateixes m’ho expliquessin. És per això que quan em vaig assabentar de que hi havia altres persones que tampoc i havien assistit ens vam posar d’acord per a demanar-li una primera tutoria a l’Eduard i que ens guiés i orientés en aquesta creació del Moodle.

Espero que no em resulti gaire complicada aquesta tasca i que la pugui exercitar amb èxit, intentar anar pas a pas i entendre el perquè d’allò que estic fent i com s’ha de fer.

27 d'Octubre. 12ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

A la passada sessió amb l’Àngels vam continuar treballant amb el programa del Photoshop i més concretament, amb la imatge que ella ens va proporcionar d’una titella. Aquesta sessió la vam destinar a realitzar canvi de color i lluminositat a la imatge. Havíem d’ajustar el color de la imatge fins que consideréssim que aquesta s’apropava al contrast correcte que havia de tenir.

Un altre dels aspectes que hem pogut comprovar amb el Photoshop és que si apliquem el efecte blanc i negre a la imatge amb l’escala de grisos, aquesta pot adoptar diferents tonalitats de color depenent de la quantitat i la tonalitat que se li apliqui. Aquests colors han estat modificats a través del mode color indexat.

Un cop finalitzat l’exercici amb la imatge de la titella hem passat a realitzar una altra activitat amb una imatge que contenia quatre pebrots. En aquest cas, hem après a treure fons a la imatge, seleccionant amb el ratolí tot allò que volíem suprimir d’aquesta.

25 d'Octubre. 11ª Sessió d'Alfabetització Digital (Eduard)

En aquesta segona sessió realitzada amb l’Eduard, hem treballat amb el programa JClic Author, creat per en Francesc Busquets i Burguera, el qual va donar una conferència a la Universitat però que per motius laborals no hi vaig poder assistir.

Gràcies a aquest programa hem après a dissenyar activitats a través de les noves tecnologies, fent ús de programes lúdics i interactius com és el cas d’aquest. Un cop iniciats en el funcionament d’aquest, realment vaig trobar que era un programa fàcil de fer-lo servir, lluny de les idees preconcebudes que tenia de dissenyar activitats a l’ordenador. El Jclic Author et proporciona la tipologia de joc que vols crear i un cop escollida, l’estructura et ve donada. Un cop s’ha escollit el tipus de joc que voldrem treballar, tenint en compte els aspectes i temàtiques que es volen dur a terme, nosaltres hem de buscar les imatges, sons, textos, paraules, músiques que volem que hi apareguin. D’altra banda, hem de dissenyar adequadament el joc, tenint en compte els colors, el grau de dificultat, el nombre d’encerts i d’errors, els textos que volem que apareguin quan s’equivoquen o quan han aconseguit realitzar l’activitat correctament, entre d’altres.

La tasca que l’Eduard ens va encomanar va ser que en parelles dissenyéssim activitats amb el JClic, una per persona. En el meu cas, vaig realitzar aquest treball amb la Marina Alba, amb la que vam tenir idees molt divertides, però que trobàvem dificultats per a crear-les amb el programa, ja que encara no el dominàvem gaire bé. De totes maneres, vam ser capaces de construir dos activitats que considero que van quedar molt maques i que són de gran utilitat per a que els nens les puguin realitzar.

La primera d’elles consisteix en construir un puzzle de dotze peces, amb una dificultat no gaire elevada ja que va destinada nens d’entre 3 i 4 anys, en la que un cop finalitzada s’hi pot apreciar la imatge d’un coala. Aquesta activitat es duria a terme durant l’aprenentatge dels diferents animals existents. Es podrien afegir d’altres puzzles o altres tipologies de joc en les que apareguessin la resta d’animals, i en les que també s’hi pogués relacionar la imatge, el grafisme i el so, ja que d’aquesta manera treballem varis aspectes.

La segona, consisteix en relacionar diferents aliments típics de l’estació en la que ens trobem, la Tardor. En aquesta activitat relacionaran la imatge amb el seu grafisme (com per exemple: imatge d’unes castanyes- amb el seu mot) ja que d’aquesta manera s’inicien en l’escriptura i la comprensió dels mots.

Aquesta activitat m’ha resultat molt profitosa i considero que de cara a un futur ens serà de gran utilitat haver realitzat aquesta sessió amb l’Eduard ja que si algun dia volem crear una activitat a través del JClic, tindrem una base per a poder dissenyar-la. De totes maneres, m’agradaria aprofundir més en aquest aspecte ja que encara estem en un nivell baix com per a realitzar activitats de gran qualitat.

20 d'Octubre. 10ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

En aquesta última sessió, hem tornat a trobar-nos amb l’Àngels i aquesta vegada ha estat per treballar amb dos programes mínimament coneguts per a mi però dels que no posseeixo grans dominis per treballar amb ells. Aquests dos programes són  el Paint i l’Adove Photoshop i ens permeten extreure informació de les nostres fotografies i poder retocar-les amb les eines del Photoshop en el cas que hagin quedat enfosquides, que vulguem modificar els colors o d’altres.

Aquesta sessió va ser una mica caos per a mi ja que no havia treballat mai amb el Photoshop, i entre el xivarri que hi havia a classe i que s’havien de realitzar molts passos, em perdia constantment i havia de demanar-li a l’Àngels que repetís el que havia anomenat. Ara bé, he de dir que, tenint en compte el poc ús que he realitzat amb aquest, és un bon programa, amb una gran quantitat d’eines amb les que pots modificar les imatges i amb les que et permet millorar la qualitat de les teves imatges. He après a canviar la mida de les imatges, guardar-les en formats nous i apreciar les diferències que suposa arxivar una imatge en un format o en un altre. Considero que ha estat una classe molt profitosa de la que li hem pogut extreure bon profit, però per aprendre a fer un bon ús del Photoshop es requereix més d’un dia de pràctica.

Des del meu punt de vista, i tenint en compte l’estima que li tinc a la fotografia, considero que aquest programa em pot servir de molta ajuda per a millorar la qualitat de les imatges que hagi realitzat o que realitzi. Així que espero poder seguir aprofundint en aquest programa.

Imatge realitzada amb el Paint

Imatge retocada amb el Adove Photoshop

18 d'Octubre. 9ª Sessió d'Alfabetització Digital (Eduard)

En la sessió anterior vam iniciar la part de l’Eduard, un nou mestre amb el qual podrem endinsar-nos en els diferents entorns visuals i mitjans per a l’ensenyament i l’aprenentatge (aplicacions clic, blogs, pàgines interactives, pàgines amb contes virtuals, entre d’altres) durant les pròximes sessions. En aquesta sessió vam recordar aspectes treballats en anteriors amb el Joan-Anton, les TIC i les TAC. Hem visionat tot un seguit de comentaris realitzats per mestres i persones en contacte amb infants en els quals podem extreure la conclusió de que hem d’actualitzar-nos i formar-nos en les noves tecnologies ja que en un futur pròxim, quan estiguem a una classe haurem de treballar amb elles, i si els nens tenen més domini d’aquestes, l’única cosa que transmetrem nosaltres cap a ells serà inseguretat i por davant els problemes que poden sorgir. És per això que aquestes sessions són molt importants per a nosaltres per poder dominar correctament les noves tecnologies aplicades a les aules d’infantil. Un cop vistos aquests comentaris realitzats per professorat, s’ha obert un debat en el que s’ha parlat dels aspectes que hauríem de tenir en compte de cara a la nostra professió i en la qual he pogut comprovar que com jo, la gran majoria dels meus companys no han treballat ni han fet servir mai un recurs digital com és la pissarra digital o d’altres.

Per poder acabar de comprendre i entendre millor tots aquests entorns virtuals ens ha encomanat una tasca per parelles en la que havíem de buscar quatre exemples d’aplicació d’EVE/A a l’educació infantil com ara un Moodle, un blog d’una mestra o de l’escola, galeries fotogràfiques, etc. Considero que és una activitat que ens pot servir i ajudar per a descobrir molt més el món de les tecnologies aplicat a les escoles.

13 d'octubre. 8ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

En la passada sessió amb l’Àngels es va continuar treballant en l’àmbit de la imatge, aprofundint més en el color. Ens ha passat unes diapositives en el que s’hi podien apreciar les diferències que existeixen en les imatges segons els píxels que aquestes continguin i com va variant la qualitat de la imatge. Aquesta qualitat depèn també del format en el que s’hagi guardat la imatge. És per això que ara sé que depenent del format en el que la guardi les imatges milloraran en qualitat o empitjoraran. Aquest aspecte em serveix per poder arxivar les meves imatges de la millor manera possible i conservant-les en el millot format possible. 

És un tema que m’agrada bastant ja que tal com vaig mencionar en una entrada anterior la meva intenció, quan tingui una càmera reflex, és realitzar un curs de fotografia per així poder extreure el major profit d’aquest tipus de càmeres. Tot i això quan l’Àngels ens parla d’alguns aspectes vaig perduda ja que són molts ítems els que es tracten per aprendre a dominar-los tots a la perfecció es necessita pràctica i temps.

Respecte als colors, em sembla que com la resta dels meus companys i companyes, estava equivocada respecte els colors primaris ja que fins ara considerava que eren el magenta, el cian i el groc. Però quan es parla de fotografia, els colors primaris són el vermell, el groc i el verd. Els colors que fins ara considerava primaris són els que deriven dels anteriors, és a dir, els secundaris.

La classe d’avui ha servit no només per clarificar dubtes i aprofundir més en l’àmbit de la fotografia sinó també per oferir-nos recursos i eines que ens poden servir per treballar les imatges amb els infants ja que es poden modificar els colors o els píxels i que els infants investiguin el que li ha succeït o simplement saber quins colors són els idonis per a realitzar treballs o per a captar l’atenció dels infants

11 d'ctubre. 7ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan-Anton)

En la passada sessió amb en Joan-Anton vam dedicar l’hora i mitja a preparar el debat de la lectura “De las propuestas de la administración a las prácticas en el aula”. El dia del debat ens vam col·locar en semicercle per tal que el debat esdevingués més fluid i poguéssim intervenir, respectant els torns dels que exposaven, però podent veure’ns les cares. En aquesta breu exposició de la lectura s’exposaven els aspectes més rellevants i les conclusions a les que havia arribat cada grup.

Centrant-me en la nostra lectura, considero que va ser molt interessant ja que per una part t’explica la part més teòrica, on es mostres les diferents polítiques educatives que existeixen a Catalunya respecte a les TIC i l’ús d’aquestes a les aules. S’expliquen quatre casos d’escoles a les quals se’ls hi ha realitzat un seguiment per a veure com apliquen les TIC a les aules, i això ha permès que la lectura fos molt més dinàmica i entenedora. 

En alguns d’aquests casos hem pogut observar com en alguns centres disposen de bons recursos (ordenadors) però la falta d’experiència dels professors o la falta de motivació per aprendre’n a fer un bon ús, no permet en els alumnes donar-li un major profit a aquests. D’altra banda, trobem escoles en les que els mestres fan tot el possible per a dur a terme aquestes tasques correctament però que per la falta de recursos i material per a fer-ho no són suficients. Això demostra que des del que es planteja a les polítiques educatives fins al que es duu a terme realment hi ha una gran diferència.

Un cop els grups anaven exposant podíem intervenir per tal que el debat fos profitós i ens poguéssim enriquir dels comentaris aportats per altres companys i poder veure els diferents punts de vista que té la gent respecte aquest àmbit. Un dels aspectes en els que he pogut reflexionar és en el fet que a les escoles d’avui en dia, les TIC s’estan incorporant massa lentament i això ens perjudica ja que les tecnologies avancen molt ràpid i quan aviat s’instaurin a les aules millor serà tant pels mestres com pels alumnes. És per aquest motiu que considero que nosaltres tenim un paper molt important de cara a un futur ja que si nosaltres dominem bé els recursos i les eines que tenim per ensenyar amb les TIC, els nostres alumnes ho agrairan i podran gaudir d’elles amb total llibertat i facilitat, sense que hi hagi entrebancs ni complicacions produïdes pel poc domini que tenen els mestres respecte a elles.

Ens hem de conscienciar de que les tecnologies estan presents a totes hores amb nosaltres i és per això que ens hem d’anar actualitzant constantment i formar-nos per a poder ensenyar de manera idònia a través de les noves tecnologies.

6 d'octubre. 6ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

Degut a la vaga d’estudiants convocada pel passat dia 6 d’octubre no es van realitzar classes. Aquesta vaga es realitza per donar suport i defensar l’ensenyament públic, per mostrar l’oposició a les retallades i els acomiadaments dels milers de professors, i per a que els diners que se’ls hi dona als banquers i polítics sigui per al sistema educatiu que tant ho necessita.

4 d'octubre. 5ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan-Anton)

En la passada sessió amb en Joan-Anton vam tenir l’hora i mitja de classe disponible per a nosaltres, per a que treballéssim en grup l’article o lectura que havíem escollit per posteriorment, el dia 11 d'octubre, exposar-lo a la resta de la classe i realitzar un petit debat.

L’article que vam “escollir”, posat entre cometes perquè era l’únic que quedava lliure, és el següent: "De las propuestas de la administración a las prácticas en el aula". Aquest article està escrit entre un dels autors per el nostre professor, en Joan-Anton Sanchez. Sincerament, no portava ben llegit l’article ja que no havia disposat de temps, i això va perjudicar en l’execució del treball grupal. En aquesta lectura ens pretén fer veure la diferència que existeix entre les polítiques educatives proposades per el Departament d’Edicació i l’aplicació d’aquestes a les aules. És per això que se’ns mostren quatre casos d’investigació i observació en quatre centres diferents, per a comprovar i corroborar l’ús i l’aplicació de les TIC a les aules.

29 de setembre. 4ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

Ahir va ser la primera sessió que vaig fer amb l’Àngels ja que a la primera no hi vaig poder assistir. La veritat és que la resta de companys m’havien parlat molt bé de la metodologia que té a l’hora de fer classes i les meves expectatives cap a aquesta eren elevades. Cal remarcar que no em van defraudar gens els comentaris fets pels meus companys, ja que vaig sortir molt contenta del funcionament i les propostes d’activitats que ens va realitzar l’Àngels.

En aquesta sessió, ens va mostrar un Power Point que tractava de la fotografia. Només veure la portada de la presentació del Power Point ja m’agradava el que anàvem a fer, ja que des de fa temps vull realitzar un curs de fotografia perquè trobo que és un món molt interessant i del qual si aprens bé i mostres interès per allò que vols realitzar i mostrar, poden arribar a sortir imatges espectaculars. Aquesta sessió no puc equiparar-la com un curs de fotografia però si una petita base per el que en un futur i quan hagi estalviat prous diners per a una bona càmera, vull fer. Vaig aprendre els noms dels diferents angles de visió (picat, contrapicat, pla general, pla americà, pla detall i molts altres) i com influencia en el resultat de la imatge el punt de vista des del que estigui feta. El fet que la fotografia em desperti aquesta curiositat va permetre que estigués motivada tota la sessió i que la proposta d’activitat em provoqués neguit i interès per a fer-la.

27 de setembre. 3ª Sessió d'Alfabetitació Digital (Joan-Anton)

En la darrere sessió realitzada amb en Joan-Anton, vam reunir-nos en petits grups de treball amb els quals vam iniciar un debat, primer amb el petit grup i posteriorment, amb el grup-classe. En aquest debat havíem d’exposar les nostres vivències com alumnes amb les TIC. Cadascú va aportar la seva opinió i experiències que va tenir amb aquestes, i em va sorprendre que la gran majoria de nosaltres havíem tingut molt poc contacte amb elles. Molts de nosaltres només manteníem contacte amb els ordenadors quan anàvem a l’aula d’informàtica a realitzar treballs amb el Word i el Clic, poca cosa més. Un cop va començar el debat amb el grup-classe em vaig donar compte que a gairebé tots ens ha passat el mateix i que el fet d’anar a l’aula d’informàtica era una motivació, era com anar d’excursió, anar a veure i a treballar amb la novetat.

Comparant el que fèiem nosaltres amb el d’avui dia, és impressionant veure la rapidesa amb la que van avançant i això fa què pensar. Si nosaltres com a futurs mestres hem de treballar amb elles, ja que els alumnes que tinguem tindran un nivell igual o superior que el nostre, ens hem de renovar i anar adaptant-nos a tot allò que vagi venint, acceptant els canvis i procurant fer un ús correcte d’elles per a transmetre aquestes sensacions als nostres nens/es.

Una de les qüestions que va sorgir en el debat va ser que degut a la gran utilització de les tecnologies (ordenadors) dins les aules, els nens arribarien a un punt en el que ja no sabrien el que és escriure a mà, perdrien la capacitat de cal·ligrafiar amb llapis o bolígraf. Considero que el fet que cada nen utilitzi un ordenador propi i realitzi gran part dels treballs amb ell, no implica que perdin la cal·ligrafia. Això va relacionat amb el centre, si el projecte del centre és que els alumnes aprenguin a treballar tant la mecanografia com la cal·ligrafia no hi ha d’haver cap tipus de problema a l’hora d’escriure a mà. S’ha de fer un ús racional de les tecnologies, tenint en compte que cada cop més, elles tenen més poder i és per això que ens hem d’adaptar a la nova situació, integrant-les a les aules com un llibre més.

Aquest tipus de sessions en les que realitzem debats considero que són de gran profit ja que ens nodrim d’informació de la resta de companys i podem veure diferents punts de vista, que permeten la fluïdesa dels debats.

22 de setembre. 2ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

Per causes mèdiques no vaig poder assistir a la segona sessió de l’assignatura realitzada amb l’Àngels, però aquest no era motiu de desinterès pel que havien realitzat sinó tot el contrari. Per aquesta raó, vaig preguntar als meus companys el que havien realitzat, si hi havia tasques o treballs a fer, com donava les classes l’Àngels i que m’expliquessin el desenvolupament de la classe. Em van comentar que havien realitzat una activitat amb el programa Paint i que havien de dibuixar el que consideraven que eren les paraules que la mestra els hi deia. Segons els seus comentaris em va semblar una dinàmica de classe bastant divertida i en la qual no se’m farien pesades les classes. Em van explicar el que els hi havia proposat per la propera setmana, i quan vaig trobar-me amb una altra companya de classe que tampoc havia assistit a classe, vam anar a buscar un ordenador per a fer tant l’activitat que havien realitzat a classe amb el paint com l’activitat per a entregar. La primera activitat tenia una dificultat i era que només tenies vint segons per a pensar el que volies dibuixar, ja que en el que consistia era en plasmar allò que primer et venia al cap, actuant amb rapidesa. Una dificultat en la que ens hi trobarem constantment en un futur, quan estiguem treballant en equip amb la resta de docents com dins de l’aula.

20 de setembre. 1ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan-Antón)

El passat dia 20 de setembre va ser la primera classe del segon curs del Grau d’Educació Infantil i la primera sessió de l’assignatura d’Alfabetització digital. Tot i estar encara desconnectats a tot el que és el món universitari, la manera com en Joan-Antón ens va presentar l’assignatura va fer captar la meva atenció i va fer que la meva intenció per explicar les novetats de l’estiu les deixés per després.
Durant aquesta presentació, no tan sols ens va exposar les típiques informacions que es donen a les primeres sessions sinó que ens va fer refrescar la memòria i recordar conceptes que cursos anteriors ja havíem treballat, com ara el concepte de socio-constructivisme o constructivisme. Aquests dos conceptes em van fer reflexionar i entendre que en un futur, com a mestres, haurem de saber treballar en equip i respectar les opinions de la resta del professorat, per així aprofundir en el nostre propi coneixement a través de les aportacions no només nostres sinó de la resta de companys. Si nosaltres sabem treballar d’aquesta manera, podrem transmetre això als nostres infants i permetre’ls-hi a ells saber aprendre dels altres. Sempre se li ha donat molta importància als aspectes i continguts que els infants han d’adquirir, seguint unes pautes que venen estipulades en el currículum d’infantil però aquests coneixements es transmeten de la manera tradicional, és a dir, el mestre explica i els alumnes escolten, cosa que dificulta molt l’aprenentatge dels infants ja que ells estan en un segon pla en aquest procés. 


D’altra banda, la informàtica s’ha quedat enrere a les escoles i és un dels factors que més està evolucionant ja que actualment estem a l’era de les tecnologies i quan nosaltres siguem mestres, els nivells de tecnologia estaran molt desenvolupats. Per aquest motiu, tinc moltes ganes d’alfabetitzar-me digitalment per tal de poder aprendre com a futura professional, aprendre a fer un ús correcte de les noves tecnologies i poder transmetre els meus coneixements als infants.

Introducció al Blog d'Alfabetització Digital

Després de gairebé dos mesos de desconnexió amb tot el que fa referència a la universitat, hem tornat a la rutina per endinsar-nos en un nou curs, ple de noves experiències i assignatures, de les quals haurem de treure'n el major profit per formar-nos adequadament com a futurs mestres.

En l'assignatura d'Alfabetització Digital ens han proposat la creació d'un Blog per tal de plasmar aquelles sensacions i vivències que anem experimentant en aquestes classes. Sessió rere sessió haurem d'exposar les nostres reflexions personals d'allò que nosaltres considerem més significatiu i rellevant de la matèria.

Un cop dit tot això, us presento el meu seguit de reflexions.