27 d'Octubre. 12ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

A la passada sessió amb l’Àngels vam continuar treballant amb el programa del Photoshop i més concretament, amb la imatge que ella ens va proporcionar d’una titella. Aquesta sessió la vam destinar a realitzar canvi de color i lluminositat a la imatge. Havíem d’ajustar el color de la imatge fins que consideréssim que aquesta s’apropava al contrast correcte que havia de tenir.

Un altre dels aspectes que hem pogut comprovar amb el Photoshop és que si apliquem el efecte blanc i negre a la imatge amb l’escala de grisos, aquesta pot adoptar diferents tonalitats de color depenent de la quantitat i la tonalitat que se li apliqui. Aquests colors han estat modificats a través del mode color indexat.

Un cop finalitzat l’exercici amb la imatge de la titella hem passat a realitzar una altra activitat amb una imatge que contenia quatre pebrots. En aquest cas, hem après a treure fons a la imatge, seleccionant amb el ratolí tot allò que volíem suprimir d’aquesta.

25 d'Octubre. 11ª Sessió d'Alfabetització Digital (Eduard)

En aquesta segona sessió realitzada amb l’Eduard, hem treballat amb el programa JClic Author, creat per en Francesc Busquets i Burguera, el qual va donar una conferència a la Universitat però que per motius laborals no hi vaig poder assistir.

Gràcies a aquest programa hem après a dissenyar activitats a través de les noves tecnologies, fent ús de programes lúdics i interactius com és el cas d’aquest. Un cop iniciats en el funcionament d’aquest, realment vaig trobar que era un programa fàcil de fer-lo servir, lluny de les idees preconcebudes que tenia de dissenyar activitats a l’ordenador. El Jclic Author et proporciona la tipologia de joc que vols crear i un cop escollida, l’estructura et ve donada. Un cop s’ha escollit el tipus de joc que voldrem treballar, tenint en compte els aspectes i temàtiques que es volen dur a terme, nosaltres hem de buscar les imatges, sons, textos, paraules, músiques que volem que hi apareguin. D’altra banda, hem de dissenyar adequadament el joc, tenint en compte els colors, el grau de dificultat, el nombre d’encerts i d’errors, els textos que volem que apareguin quan s’equivoquen o quan han aconseguit realitzar l’activitat correctament, entre d’altres.

La tasca que l’Eduard ens va encomanar va ser que en parelles dissenyéssim activitats amb el JClic, una per persona. En el meu cas, vaig realitzar aquest treball amb la Marina Alba, amb la que vam tenir idees molt divertides, però que trobàvem dificultats per a crear-les amb el programa, ja que encara no el dominàvem gaire bé. De totes maneres, vam ser capaces de construir dos activitats que considero que van quedar molt maques i que són de gran utilitat per a que els nens les puguin realitzar.

La primera d’elles consisteix en construir un puzzle de dotze peces, amb una dificultat no gaire elevada ja que va destinada nens d’entre 3 i 4 anys, en la que un cop finalitzada s’hi pot apreciar la imatge d’un coala. Aquesta activitat es duria a terme durant l’aprenentatge dels diferents animals existents. Es podrien afegir d’altres puzzles o altres tipologies de joc en les que apareguessin la resta d’animals, i en les que també s’hi pogués relacionar la imatge, el grafisme i el so, ja que d’aquesta manera treballem varis aspectes.

La segona, consisteix en relacionar diferents aliments típics de l’estació en la que ens trobem, la Tardor. En aquesta activitat relacionaran la imatge amb el seu grafisme (com per exemple: imatge d’unes castanyes- amb el seu mot) ja que d’aquesta manera s’inicien en l’escriptura i la comprensió dels mots.

Aquesta activitat m’ha resultat molt profitosa i considero que de cara a un futur ens serà de gran utilitat haver realitzat aquesta sessió amb l’Eduard ja que si algun dia volem crear una activitat a través del JClic, tindrem una base per a poder dissenyar-la. De totes maneres, m’agradaria aprofundir més en aquest aspecte ja que encara estem en un nivell baix com per a realitzar activitats de gran qualitat.

20 d'Octubre. 10ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

En aquesta última sessió, hem tornat a trobar-nos amb l’Àngels i aquesta vegada ha estat per treballar amb dos programes mínimament coneguts per a mi però dels que no posseeixo grans dominis per treballar amb ells. Aquests dos programes són  el Paint i l’Adove Photoshop i ens permeten extreure informació de les nostres fotografies i poder retocar-les amb les eines del Photoshop en el cas que hagin quedat enfosquides, que vulguem modificar els colors o d’altres.

Aquesta sessió va ser una mica caos per a mi ja que no havia treballat mai amb el Photoshop, i entre el xivarri que hi havia a classe i que s’havien de realitzar molts passos, em perdia constantment i havia de demanar-li a l’Àngels que repetís el que havia anomenat. Ara bé, he de dir que, tenint en compte el poc ús que he realitzat amb aquest, és un bon programa, amb una gran quantitat d’eines amb les que pots modificar les imatges i amb les que et permet millorar la qualitat de les teves imatges. He après a canviar la mida de les imatges, guardar-les en formats nous i apreciar les diferències que suposa arxivar una imatge en un format o en un altre. Considero que ha estat una classe molt profitosa de la que li hem pogut extreure bon profit, però per aprendre a fer un bon ús del Photoshop es requereix més d’un dia de pràctica.

Des del meu punt de vista, i tenint en compte l’estima que li tinc a la fotografia, considero que aquest programa em pot servir de molta ajuda per a millorar la qualitat de les imatges que hagi realitzat o que realitzi. Així que espero poder seguir aprofundint en aquest programa.

Imatge realitzada amb el Paint

Imatge retocada amb el Adove Photoshop

18 d'Octubre. 9ª Sessió d'Alfabetització Digital (Eduard)

En la sessió anterior vam iniciar la part de l’Eduard, un nou mestre amb el qual podrem endinsar-nos en els diferents entorns visuals i mitjans per a l’ensenyament i l’aprenentatge (aplicacions clic, blogs, pàgines interactives, pàgines amb contes virtuals, entre d’altres) durant les pròximes sessions. En aquesta sessió vam recordar aspectes treballats en anteriors amb el Joan-Anton, les TIC i les TAC. Hem visionat tot un seguit de comentaris realitzats per mestres i persones en contacte amb infants en els quals podem extreure la conclusió de que hem d’actualitzar-nos i formar-nos en les noves tecnologies ja que en un futur pròxim, quan estiguem a una classe haurem de treballar amb elles, i si els nens tenen més domini d’aquestes, l’única cosa que transmetrem nosaltres cap a ells serà inseguretat i por davant els problemes que poden sorgir. És per això que aquestes sessions són molt importants per a nosaltres per poder dominar correctament les noves tecnologies aplicades a les aules d’infantil. Un cop vistos aquests comentaris realitzats per professorat, s’ha obert un debat en el que s’ha parlat dels aspectes que hauríem de tenir en compte de cara a la nostra professió i en la qual he pogut comprovar que com jo, la gran majoria dels meus companys no han treballat ni han fet servir mai un recurs digital com és la pissarra digital o d’altres.

Per poder acabar de comprendre i entendre millor tots aquests entorns virtuals ens ha encomanat una tasca per parelles en la que havíem de buscar quatre exemples d’aplicació d’EVE/A a l’educació infantil com ara un Moodle, un blog d’una mestra o de l’escola, galeries fotogràfiques, etc. Considero que és una activitat que ens pot servir i ajudar per a descobrir molt més el món de les tecnologies aplicat a les escoles.

13 d'octubre. 8ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

En la passada sessió amb l’Àngels es va continuar treballant en l’àmbit de la imatge, aprofundint més en el color. Ens ha passat unes diapositives en el que s’hi podien apreciar les diferències que existeixen en les imatges segons els píxels que aquestes continguin i com va variant la qualitat de la imatge. Aquesta qualitat depèn també del format en el que s’hagi guardat la imatge. És per això que ara sé que depenent del format en el que la guardi les imatges milloraran en qualitat o empitjoraran. Aquest aspecte em serveix per poder arxivar les meves imatges de la millor manera possible i conservant-les en el millot format possible. 

És un tema que m’agrada bastant ja que tal com vaig mencionar en una entrada anterior la meva intenció, quan tingui una càmera reflex, és realitzar un curs de fotografia per així poder extreure el major profit d’aquest tipus de càmeres. Tot i això quan l’Àngels ens parla d’alguns aspectes vaig perduda ja que són molts ítems els que es tracten per aprendre a dominar-los tots a la perfecció es necessita pràctica i temps.

Respecte als colors, em sembla que com la resta dels meus companys i companyes, estava equivocada respecte els colors primaris ja que fins ara considerava que eren el magenta, el cian i el groc. Però quan es parla de fotografia, els colors primaris són el vermell, el groc i el verd. Els colors que fins ara considerava primaris són els que deriven dels anteriors, és a dir, els secundaris.

La classe d’avui ha servit no només per clarificar dubtes i aprofundir més en l’àmbit de la fotografia sinó també per oferir-nos recursos i eines que ens poden servir per treballar les imatges amb els infants ja que es poden modificar els colors o els píxels i que els infants investiguin el que li ha succeït o simplement saber quins colors són els idonis per a realitzar treballs o per a captar l’atenció dels infants

11 d'ctubre. 7ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan-Anton)

En la passada sessió amb en Joan-Anton vam dedicar l’hora i mitja a preparar el debat de la lectura “De las propuestas de la administración a las prácticas en el aula”. El dia del debat ens vam col·locar en semicercle per tal que el debat esdevingués més fluid i poguéssim intervenir, respectant els torns dels que exposaven, però podent veure’ns les cares. En aquesta breu exposició de la lectura s’exposaven els aspectes més rellevants i les conclusions a les que havia arribat cada grup.

Centrant-me en la nostra lectura, considero que va ser molt interessant ja que per una part t’explica la part més teòrica, on es mostres les diferents polítiques educatives que existeixen a Catalunya respecte a les TIC i l’ús d’aquestes a les aules. S’expliquen quatre casos d’escoles a les quals se’ls hi ha realitzat un seguiment per a veure com apliquen les TIC a les aules, i això ha permès que la lectura fos molt més dinàmica i entenedora. 

En alguns d’aquests casos hem pogut observar com en alguns centres disposen de bons recursos (ordenadors) però la falta d’experiència dels professors o la falta de motivació per aprendre’n a fer un bon ús, no permet en els alumnes donar-li un major profit a aquests. D’altra banda, trobem escoles en les que els mestres fan tot el possible per a dur a terme aquestes tasques correctament però que per la falta de recursos i material per a fer-ho no són suficients. Això demostra que des del que es planteja a les polítiques educatives fins al que es duu a terme realment hi ha una gran diferència.

Un cop els grups anaven exposant podíem intervenir per tal que el debat fos profitós i ens poguéssim enriquir dels comentaris aportats per altres companys i poder veure els diferents punts de vista que té la gent respecte aquest àmbit. Un dels aspectes en els que he pogut reflexionar és en el fet que a les escoles d’avui en dia, les TIC s’estan incorporant massa lentament i això ens perjudica ja que les tecnologies avancen molt ràpid i quan aviat s’instaurin a les aules millor serà tant pels mestres com pels alumnes. És per aquest motiu que considero que nosaltres tenim un paper molt important de cara a un futur ja que si nosaltres dominem bé els recursos i les eines que tenim per ensenyar amb les TIC, els nostres alumnes ho agrairan i podran gaudir d’elles amb total llibertat i facilitat, sense que hi hagi entrebancs ni complicacions produïdes pel poc domini que tenen els mestres respecte a elles.

Ens hem de conscienciar de que les tecnologies estan presents a totes hores amb nosaltres i és per això que ens hem d’anar actualitzant constantment i formar-nos per a poder ensenyar de manera idònia a través de les noves tecnologies.

6 d'octubre. 6ª Sessió d'Alfabetització Digital (Àngels)

Degut a la vaga d’estudiants convocada pel passat dia 6 d’octubre no es van realitzar classes. Aquesta vaga es realitza per donar suport i defensar l’ensenyament públic, per mostrar l’oposició a les retallades i els acomiadaments dels milers de professors, i per a que els diners que se’ls hi dona als banquers i polítics sigui per al sistema educatiu que tant ho necessita.

4 d'octubre. 5ª Sessió d'Alfabetització Digital (Joan-Anton)

En la passada sessió amb en Joan-Anton vam tenir l’hora i mitja de classe disponible per a nosaltres, per a que treballéssim en grup l’article o lectura que havíem escollit per posteriorment, el dia 11 d'octubre, exposar-lo a la resta de la classe i realitzar un petit debat.

L’article que vam “escollir”, posat entre cometes perquè era l’únic que quedava lliure, és el següent: "De las propuestas de la administración a las prácticas en el aula". Aquest article està escrit entre un dels autors per el nostre professor, en Joan-Anton Sanchez. Sincerament, no portava ben llegit l’article ja que no havia disposat de temps, i això va perjudicar en l’execució del treball grupal. En aquesta lectura ens pretén fer veure la diferència que existeix entre les polítiques educatives proposades per el Departament d’Edicació i l’aplicació d’aquestes a les aules. És per això que se’ns mostren quatre casos d’investigació i observació en quatre centres diferents, per a comprovar i corroborar l’ús i l’aplicació de les TIC a les aules.